情感文章
前言：想写一篇引人注目的文章吗？我们专门为您整理了5篇情感文章样本。我们相信它们会对您的写作有所帮助，并找到更多的写作想法和灵感。
情感文章样本1
1. 用反映作者（或“我”）情感变化的适当词语填空。
2.结合全文，谈谈作者想要表达的感受。
3. 请概括所选段落中划线句子所表达的情感。
4、文章体现了作者丰富的思想感情。我们结合文章内容来谈谈作者是如何表达这些情感的。
【解决问题的策略】
思想感情是作品的核心，也是理解文章的关键。因此，把握作者的情感态度一直是现代文学阅读的重点考题，也是近年来中考的热点考点之一。那么，阅读现代文学时如何理解作者的思想感情呢？
1、从关键短语开始：文章中的关键短语是指概括文章内容、揭示文章中心、能够引导全文的一般起始句、结束句或中心词（句）。作者总是在词语的选择和句子的选择上流露出自己的情感态度，有时甚至直接用抒情和议论的方式来宣泄自己的感情。从关键短语入手，根据短语的位置、词语的情感、句序、修辞等特点进行分析。当然，标题也不能忽视。这是文章的眼睛。叙述的标题也可能反映了作者的感受。
2、从关键段落开始：关键段落可以是作者详细写出文章主要内容和写作目的的部分。最能激发学生的情感，也能体现文章的思想感情。或者文章的开头和结尾段落。有时它们起到引导全文、揭示中心的作用。它们最能表达作者的是非、褒贬、爱憎等情感，更容易理解作者的思想感情。
3、从脉络入手：尤其对于梳理作者情感变化的问题，要从全文脉络入手，把握文章的整体基调，找出作者的情感走向，进而把握核心语言用于提取和整合的信息。另外，了解作者的情感变化，还可以抓住文本的线索（情感线索），了解作者情感变化的转折点，从作者情感变化的各个阶段进行总结。
4.从图像和风景入手：在一些文章中，作者的情感态度往往蕴含在具体的物体中。只有把握了所描写对象的特征，才能准确把握作者的情感态度。例如，从文章所描述的景物的特征，我们可以推断出作者的喜欢、厌恶、赞扬和批评。例如，作者的情感态度是从作品中人物的行为和对话中透露出来的。
情感文章样本2
【关键词】初中英语；阅读理解；情感教育；方法
《初中英语课程标准》强调“教师在教学过程中要能够关注学生学习的情感态度，培养和发展学生学习英语的积极情感态度，达到学生共同参与”。英语教学中师生和谐发展。”为此，我们教师在初中英语教学中，不仅要注重知识点的教育和引导，更要注重学生情感的教育，引导学生形成正确的情感，产生学习的主动性，可以用于英语探索。成为学习的主体。教师在阅读理解训练中要注重培养学生的情感，激发学生的情感，向学生传达情感，让学生潜移默化地体验情感、领悟情感。当学生情感丰富时，学习态度就会端正，从而提高学习效率。
一、情感教育的内涵
情感教育是我们教育过程的一部分。情感教育注重教育过程中学生的态度、情感、情感和信念。有效的情感教育，有利于丰富学生的情感，有利于学生的个性发展和社会的和谐进步，给学生带来愉悦的内心感受，使学生在探究中形成正确的态度，积极努力。在教育过程中，教师要尊重和培养学生的社会性和情感素质，发展学生的自我情绪调节能力，使学生的情感体验变得丰富多彩，使他们产生乐观的学习情绪和理解力。通过询问。各种不同的情感态度，接受良好的道德教育，促进他们在学习、生活和社会实践中积极的情感体验。
2、情感教育的作用
通过有效的情感教育，激发学生的情感，使他们产生良好的学习情绪和态度，产生学习动力，取得良好的教育效果。学生接受正确的情感教育后，会慢慢形成独立、健全的人格和人格特质，给他们带来愉快的心理感受，帮助学生形成乐观、开朗、向上的性格，帮助学生参与英语学习的过程。知识。正确的学生学习态度，有利于他们真正成为德、体、智、美、作习惯、态度全面发展的优秀学生。他们在学习过程中会更加主动、主动。正确的情感教育会增强学生的信心，引导学生积极向上，促进学生养成优秀的学习习惯，为他们终身学习英语打下坚实的基础，帮助学生产生克服困难、更加主动地学习的主动性。英语知识的学习和探索。
三、有效的情感教育方法
（一）细读，感恩
英语阅读文章蕴含着丰富的情感。教师要善于挖掘这些阅读文章，利用内容对学生进行有效的情感教育，激发他们丰富的学习情感。阅读文章的详细信息中蕴藏着丰富的学习情感。通过每句话，学生应该能够看到其中所蕴含的情感。例如，在学习第四单元伟人时，教师可以引导学生仔细阅读文章，看到句子中隐藏的情感，深入挖掘，提高学生的思想认识。例如，当面对阅读文章“据说尼尔·阿姆斯特朗向任务控制中心发送了一条消息，其中说……”“有报道说阿姆斯特朗和奥尔德林看到外星飞船”时，学生可以看到这些这句话是为了介绍阿姆斯特朗并了解他的贡献。通过对这些句子的理解，学生可以体会到科学家为人类做出的巨大贡献。这种科学探究和奉献精神值得同学们学习。在英语教学过程中，我们教师要善于利用此类句子来激发学生的情感，及时引导学生对这些句子进行思考和探索，让学生明确句子的含义和作者的写作目的。这些句子。教师的引导会点燃学生的探究热情，促进学生理清意思、激发思维。
(2)朗读时传达情感
“书读百遍，便知其义”，对于学习英语尤其如此。通过朗读，学生可以清楚地理解文章所反映的思想和情感。我们教师要善于引导学生通过阅读来理解文章，体会文章中所表达的情感。随着学生阅读文章的次数增多，他们自然会形成自己的经历，感受到文章中隐藏的情感和意义。学生要边读边思考，通过思考提高理解力、丰富情感。比如学习Unit 5 Abilities时，文章主要介绍了能力的问题。介绍了一个勇敢的年轻人的故事，揭示了只有拥有强大的能力才能克服困难、面对挫折。充满勇气和战斗精神。在朗读的过程中，学生会慢慢感受到能力的重要性，从而产生危机感，并受到启发，提高自己的能力，让自己变得更强，主动学习文化知识，锻炼技能。为了让自己变得更加坚强，学生才会产生自立、自强的情感，同时端正自己的态度，树立读书的信心。自信心对于学生能力的提高和知识的增长至关重要。如果学生在学习英语的过程中拥有高度的自信心和良好的自我概念，那么学生的学习成功率就会相对更大。阅读方式比较直接，文字生动直观，学生可以通过文章直接感受到情感教育。教师要善于利用阅读材料来诱导和启发学生，让他们产生学习英语的兴趣，主动探索知识，让他们产生向上的目标，让他们对英语阅读产生兴趣，让他们表现出非常认真的态度。态度，提高各方面的能力，使成绩突飞猛进。教师还必须增强学生的自信心和成就感，帮助学生养成良好的学习习惯，有效总结学习方法，为以后的成功打下更大的基础。
(3)在角色扮演中体验情感
角色扮演是学生喜爱的一种教学形式。它不仅让学生学习英语知识，还让学生参与课堂探索，增加学生学习的主动性。为了演好自己的角色，学生必须仔细阅读文章，对文章的情节和内容形成深刻的理解。同时最新情感文章，要理解故事，结合情感，在表演过程中融入自己丰富的情感深圳寻人公司，使故事情节栩栩如生。表演方式会营造和谐的课堂气氛，给学生良好的学习情绪，让他们更主动地去探索、体验情感，不仅仅是故事中的情感，还有他们学习的积极性和积极性。例如，我们在学习《九商》第六单元侦探小说时，教师可以组织学生分组表演朗读内容，让学生理解文章的内容。文章围绕一起谋杀案的调查展开。学生会好奇地了解凶杀案的具体情况，从而产生积极探索的欲望。他们将在英语阅读中实现思维与智慧的碰撞，让我们的英语课堂教学更加丰富多彩。表演过程中，学生将重点进行人物身份验证、线索追踪、撰写调查报告、接受记者采访、侦探破案等内容。表演环环相扣，教学活动生动活泼，形式灵活多样，给学生以新鲜感，可以长时间保持学生的学习热情，充分发挥他们的主观能动性，体验学习的乐趣。学习英语知识，并让他们自己感受到愉悦的情绪。
(4)概括主题时理解情感
课本中的每一篇文章都包含着一定的情感和内涵。教师在教学过程中要注重情感态度和价值观的培养，引导学生树立正确的态度，体验文章中隐藏的情感。总结本章的主题将加深学生的理解，使学生能够从一定的角度看待问题，并鼓励学生在自己的经历中形成深刻的认识，内化自己的情感。这种情感体验会让学生在课堂上占据主动，成为英语学习的主体，通过感知提高理解力、锻炼自我。例如，在学习Unit 4《野生动物》时，教师应引导学生阅读文章，总结文章的主要思想，明确动物和人类共同生活在地球上，但人类夺走了它们的食物和食物。占领了他们的家园。这种行为是不正确的。让学生明白动物是人类的朋友，我们人类应该保护动物，形成正确的情感态度和价值观。教师还可以在学生探究阅读文章主旨的过程中，营造轻松、和谐、愉快的学习氛围，为学生创设语言学习环境和情境，使学生主动总结阅读文章的主题，文章中明确包含它。情绪。
总之，情感教育在英语教学中至关重要。阅读材料的内容丰富多彩，包含各种情感因素。教师要善于引导和教育学生，使学生深入理解阅读材料。内心，积极探索其中所蕴含的情感因素。通过教师的积极引导和学生的自主探索，学生的情感会变得丰富多彩，有利于学生良好品质的形成，使他们以更大的动力去探索和学习，实现自身的全面发展。
【参考】
[1]中国人民工人和教育部．英语课程标准（试稿）[M]．背景师范大学出版社，2011。
情感文章样本3
要读懂文章，首先要有冷静的头脑。朱熹曾说：“读书有三法，一是心，二是目，三是口。心不在，目不能细读。心若不专，则不能读。”只读散文，永远不会被记住，也不会长久。 心最焦的时候，眼睛和嘴不就不在乎吗？ ，话自然就来了。然后就会明白，心里就会浮现出情况，胸中就会激起情绪，心中就会明白真相；相反，如果心不能静下来深圳私家侦探排名，读文章时就会转瞬即逝，无法真正进入文章所描绘的意境。无需关注作者的情感流露和对真相的阐释。这对于写景、抒发情感、阐述哲理相结合的散文尤为重要。从近年来武汉中考阅读文章来看，2010年的《读你的名字》、2011年的《池塘黄昏》、2012年的《美丽的邂逅》无一例外都属于散文体。这类文章往往内涵丰富、语言优美。不静下心来，就很难进入文章的意境，也不容易理解作者的思想或情感。因此，在日常的阅读训练中，我们应该努力培养静下心来读书的好习惯。
要理解文章，还应注意阅读方法。每篇文章必须至少阅读两遍。一读应从标题到文章结尾，逐字逐句，标记自然段落，并在关键句子下划线，特别是开头段落、结尾段落、过渡段落等；下面这一点我觉得特别重要：冥想。读完第一遍后，静下心来思考以下问题：文章的主要内容是什么？能否用简洁的语言概括一下；文章作者想告诉读者什么：一种情感？一种哲学？ ……你能在文章中找到一些暗示吗？文章有哪些鲜明的特点？语言、结构……其实这三个问题简单来说就是文章写什么、写的意图是什么、怎么写。沉思、思考这三个问题的过程就是阅读文章的过程。以2012年武汉中考读书文章为例：《美丽的邂逅》讲的是一个偶然的机会。我偶然发现一本名叫“慧”的女孩收藏了十年的书。我带来了很多美好的感受；在写作意图上，作者希望人们珍惜书籍，静静读书，通过阅读提高个人的思想境界和修养。他们也希望我们的社会能够形成全民读书的良好氛围，振兴国家、民族；就写作特点而言，语言生动活泼，字里行间渗透着作者细腻的情感。想清楚这三个问题之后，有必要再看一遍文章。此时阅读，熟悉感会大大增强。这时，你还应该阅读给出的问题。有了刚才思考的基础，此时，四题考试题也显得更加简单了。以《美丽的邂逅》为例：第13题（为什么作者把在旧书摊上找到一本书称为“美丽的邂逅”？）、第15题（阅读第13章的六段，告诉我作者在书中表达了哪些情感） 《低语沉思》？并总结情绪的原因）考察了内容相关的问题。第14题（结合句子中的点词，分析作者如何表达“相遇”。美丽？）是一个关于写作技巧的问题，第16题（根据文章的主题，作者在其中表达了什么愿望）文章？）是为了测试作者写这篇文章的目的。
最后，要理解文章，需要进行相关的联想、比较、总结。复习自己学过、读过的类似文章，以及此类文章的分析、解释、总结，从而准确掌握文章的要点。
还有一件事需要补充。对于现在的中学生来说，考场上的文章是唤起我们内心的一种生活体验、一种情感认同、一种思想启蒙，对我们的成长有帮助。因此，将阅读文章与个人成长结合起来是不可忽视的。
情感文章样本4
关键词：初中语文；情感教育；应用
CLC 分类号：G427 文档识别代码：A 文章编号：1992-7711 (2013) 14-029-1
介绍
长期以来，中学语文教学只强调语文知识的传授和语文能力的培养，很难达到培养情感的目标。这种教育造成了中学语文教育人文底蕴的流失，把有趣的语文变成了枯燥的技术学习和纯粹的应试训练。因此，重视情感教育刻不容缓。情感教育是教学的基础，是素质教育的重要组成部分，能够促进学生个体发展和整个社会的健康发展。情感因素在语文教学中具有独特的条件。在初中语文教材中，情感丰富的文学作品占据了相当大的篇幅。教师要在教育过程中培养学生的社会素质和情感素质，让学生在教学过程中接受知识，让教师、学生、作品在思想上、精神上产生共鸣，激发学生学习汉语的动机，进而促进学生的理解汉语的。学习产生积极的情感体验，从而提高语文教学质量。
1.合理运用情感教学
从语文的学科性质来看，它体现出明显的情感。当学生接触到这个学科时，他们看到的不仅仅是文章的表面形式，而且接受了文章的内容以及内容想要表达的内容。意见和情绪。这就需要教师在教学中引导学生很好地认识这些情感，达到情感教育的目的[1]。
情绪就像磁铁。磁力的大小可以吸收铁的量。这个过程中铁粉根本没有闪避的余地。情绪就是这样，总是由某些客观事物引起的。中学语文课本上，有催人泪下的戏剧，有诗情画意的散文，有引人入胜的小说，还有情景交融的诗词。这些文章蕴含着强烈的情感因素，具有很强的艺术感染力。这些文章都有助于学生培养丰富的情感。教师要充分挖掘课本中的情感内容，激发学生的情感，感染学生的心灵，陶冶学生的情操。
2.情感教学在教学过程中的运用
根据中学语文教材的内容，设计教学的每一个步骤，并通过教师的指导，采用不同的教学方法，激发学生的学习情感。教师寓教于乐，让情感教育深入融入学生的学习中。教学实践告诉我们：在语文课堂上，学生的学习不应该单方面接受教师的学习信息，而应该让学生处于旁观者的视角。相反，教师应该把学习知识的主动权放在学生手中，引导学生情感的发展。这样，学生学习内容时产生的情感就会更加自然，学生真实情感的表达会更大程度地提高学生的学习能力。学习的热情、主动性和创造性。在情感教学法的具体应用过程中，我们可以从以下几个方面入手：
1.积极引导、增强学生对文章的理解
教学前，教师可以要求学生收集文章作者的生平信息，文章作者的历史背景，了解作者当时的心态，是贫穷还是富有，是堕落还是积极，骄傲或沮丧等等。这样最新情感文章，他就能更好地理解文章。你可以更好地理解它。教师在引导学生理解文章情感时，要给学生足够的想象空间，让他们发挥丰富的想象力，创造出文章所涉及的独特意境，达到意想不到的效果。通过这样的学习，学生可以感受到中学语文课程不仅仅是一门应试课程，更是一门培养学生综合素质的综合性学科。
2、合理设置问题，提高情感教学的针对性
在教学过程中，教师可以通过设置一系列问题来激发学生的好奇心。问题应该环环相扣、引人入胜，以便学生能够出于兴趣寻求知识。这样，学生就可以结合理解文章的问题，分析文章中人物的身份、性格、行为来回答老师提出的问题，从而加深对文章中人物的深刻认识和理解。 。这样，教师不仅能顺利完成教学目标，还能引导学生理解文章所表达的情感以及产生这种情感的原因。
3、创设情境，强化学生的情感认知
教学时，教师可以根据不同的文章创设情境，让学生直接感受到文章想要表达的情感。一种方式是通过表演来营造意境。中学语文课本上，有很多催人泪下的戏剧性文章。此类文章可以通过表演的形式激发学生的情感感受，让学生快速理解文章所表达的感情。色彩可以是悲惨的、欢乐的，也可以是纠结的、矛盾的等等。另一种方式是通过视听设备营造一种情绪。音乐和图像能给人们带来直接的感官享受。当学生背诵课文时，教师可以充分利用这些因素，利用音乐等形式来活跃课堂气氛，激发学生的情感，激发学生对美的享受和鉴赏力。 。伴随音乐背诵可以引导学生进入有声音、有语境的图像世界，让学生生动地感受到文章所描述的情感世界。例如，朗诵朱自清的散文《青》和《荷塘月色》时，前者可以伴以轻快、深情的音乐，后者可以伴以缓慢、低沉的音调。在这样的学习中，学生能够很好地理解文章所要表达的感情，是不是淡淡的、淡雅的悲伤，也会“一目了然”。
除了课堂上教师教学方式的改变外，情感教学要求教师对教学工作有极大的热情和真情。只有这样，教师才能从知识的拥有者转变为知识的传播者乃至知识的引导者，确保教师充满激情、真情实感地教学，赢得学生的信任，取得更好的效果。
结论
总之，教师要用真实的情感去感染学生，引导和激发学生的积极情绪，营造适宜的教学氛围。情感教育可以培养学生的情感和兴趣，培养学生健康的人格，形成健全的人格，更好地促进学生的个体发展。同时，教师也应切实遵守新课程标准的要求，加强情感教学方法的运用，不断创新和改进，在满足学生语文综合素养的同时，实现学生语文综合素养的全面提高。教学目标。
情感文章样本5
不久前，当外文出版社的刘编辑联系我出版这本书的英文版时，我一直向她建议我应该做其他的作品，但她坚持做这一篇，也许是考虑到题材和市场。
我是半个书呆子，总觉得纯粹的文学类书籍比调查、访谈等生活型读物更有价值。
我以前在报纸上做过情感专栏，出版情感书是必然的。但我自己对纯文学的热爱让我觉得这项工作耗费了大量的时间和精力，得不偿失。因此，当我在2008年底出版《体味》时，我在序言中就说过，我不再写情感类的文章，但没想到命运又允许我再次出版这种类型的书。也许以后我们真的就不再触及情感话题了。
6年后的今天，当我再次审稿时，我感到非常羞愧。我承认我当时很浮躁。有几个角色很容易调查，所以我毫不留情地删除了它们。总共，我删除了三分之二的文字，并添加了三分之二未发表的新调查案例和采访对象。不仅涉及北京、上海、广州、深圳等一线城市，还涉及成都、武汉、厦门、杭州、岳阳等城市。由于当代人居住的城市并不总是固定的，而且很难界定她们来自哪里，这次她们没有像《单身女性调查》那样按城市分类。更名为《中国单身女性调查》。
很多人在阅读情感隐私调查文章时会问一个问题：这是真的吗？当然是这样，但是有一个问题必须强调：面试中的口语表达和书面表达不能完全一样，而且绝对不能相同，因为文章一定不是用口语写的。但故事本身和具体细节绝对是真实的。
有几个方面需要解释。文中提到的采访对象的年龄记录是采访时的年龄，而不是他们现在的年龄。如果按照他们现在的年龄来计算，还得分别加上1到6岁。目前能联系到并询问到的这些受访者均仍处于单身状态。严格来说，他们还没有结婚。看来，在剩女时代，婚姻是一个很难解决的问题。
其实，大部分剩女并不缺性，而男人，至少有一半都是这样。严格来说，很多都是假剩女。
过去很多媒体称我为“情感专家”，其实有些夸张。我不是专家，我只是一个普通的媒体人和一个普通的作家。但是，在情感心理学方面，我鄙视许多所谓的专家，因为他们没有采访过有一些案例，但他四处走动，以帮助人们感到自己的脉搏，这是误导的。
我不是精神科医生，必须强调这一点，因为每当我过去发表情感作品时，许多读者都会写信给我深圳请私家侦探，要求他们对他们的心理困惑提出心理问题和答案。尽管我坚持要一个一个接一个地回复他们，但我不是一个算命的柜员，也不能根据他或她的简单叙述向某人开药。如果是这种情况，那是不负责任的标志，也是成为老师和自以为是的标志。